En este bloquehemos tratado la evolución de la literatura infantil a lo largo del tiempo.
En la antigüedad, la mayoría de los niños no sabía leer por lo tanto no existía la literatura infantil, además no existía ningún tipo de protección a la hora de contar los cuentos a los niños. Sin embargo en la actualidad el tema de la protección infantil de temas considerados para adultos está muy presente.
Para empezar definimos en clase que es literatura, paraliteratura, subliteratura y literatura infantil. El concepto que tenía yo sobre cualquiera de estos términos era bastante diferente. Me parece muy importante destacar que la literatura tiene que ser ficción.
Una de las principales editoriales que existía en España fue la editorial calleja, los libros que se publicaban en esta editorial tenían como características su tamaño, eran libros llamados de bolsillo que cabían en la palma de la mano. Los personajes de estos libros se caracterizaban por ser planos, es decir los niños cuando leían estos cuentos no se sentían reflejados en los personajes.
Con el paso del tiempo se escribió Celia que fue el primer personaje psicológico, va pasando por todos los estados por los que pasa una persona alo largo de su vida. Gracias a la aparición de Celia se empezaron a escribir cuentos con personajes psicológicos. Actualmente cuando se escribe un libro el autor se centra en que los niños puedan identificarse con los personajes, ya que así el libro resultará mucho más atractivo para los niños.
El teatro infantil como tal no existe pero si queremos realizar una obra con niños de infantil existen libros que ayudan a los maestros a realizar las adaptaciones necesarias. Actualmente el teatro es un factor muy importante en muchos colegios, incluso se puede cursar como asignatura en algunos. Los colegios se preparan obras de teatro durante todo el curso ya que luego existen concursos de teatro en las diferentes comunidades.
Otro punto muy importante que hemos tratado en éste tema es como analizar un libro. Es un factor muy importante ya que tenemos que saber que libros serán los adecuados para los niños de nuestra aula y saber que les puede proporcionar, como por ejemplo los valores que el libro les va a transmitir, puesto que es una forma de aprender más divertida, y no les resultará muy complicado.
En este bloque hemos trabajado sobre cómo haríamos nuestra propia biblioteca de aula, ya pienso que es un rincón que debe haber en todas las aulas puesto que es una manera de que los niños se introduzcan en el mundo de la lectura.
Al crear tu propia biblioteca de aula es muy importante tener en cuenta estas características:
En este rincón es muy importante que haya un porcentaje adecuado de libros de todo tipo además de dejar un espacio para libros creados por los propios niños.
Un factor muy importante que debemos tener en cuenta a la hora de colocar los libros en este rincón es que lo libros siempre deben estar de cara para que el niño pueda ver bien la portada, ya que en estas edades las imágenes son muy importantes para los niños puesto que les ayudan a entender o a poder intuir cual es el tema del libro y si les va a gustar o no.
A la hora de crear este rincón es muy importante que los niños participen, ya que si ellos lo decoran a su gusto siempre les llamará mucho más la atención y además se sentirán mucho más cómodos.
Para que este rincón les resulte cómodo a los niños cuando lo utilicen, hemos pensado que tendrá una alfombra que ocupe todo el suelo de donde esté ubicada la biblioteca de aula y que los niños se traigan su propio cojín para que sea un cojín que a ellos le guste, que hayan elegido
El hueco de la clase que se debe destinar a este espacio debe ser el más luminoso ya que es un espacio dedicado a la lectura por lo que es muy importante que tenga una buena iluminación y en el caso de que el aula no sea muy luminosa será necesario que exista luz artificial que proporcione la suficiente luminosidad.
En este bloque hemos aprendido como podemos crear un libro ya sea con los niños o simplemente para ellos.
Un factor fundamental para crear un cuento para niños de infantil es centrarnos en conocer sus intereses, su psicología es decir el momentoevolutivo en el que se encuentran, ya que para ellos es muy importante poder identificarse con el personaje principal del cuento, ya sea una persona o un animal, para que el cuento les guste. El lenguaje utilizado debe tener frases cortas, que sea parecido al que usan ellos de manera habitual. También es importante saber los valores que vamos a transmitir en el cuento. En definitiva es un cuento para ellos, por lo que les tiene que gustar a ellos. Pienso que es algo que está muy presente actualmente a la hora de crear un libro para niños de infantil.
Una forma de crear libros para ellos es crearlos con ellos, podemos hacerlo de diferentes formas como por ejemplo crear nosotros mismos el texto y que ello lo ilustren. Es una forma de crear un cuento que tenga sentido y además del que ellos se van a sentir partícipes. Otro forma de crear un libro con ellos es que nosotros vayamos hilando las frases que ellos nos van diciendo, saldrán cuentos con poco sentido, yo creo que éste tipo de cuentos les gusta mucho ya que lo van haciendo ellos mismos aunque carezca de sentido muchas veces, pero esto les hace divertirse mucho.
Es muy importante tener en cuenta el análisis de libros para poder crear un libro adecuado para ellos ya que me parece imprescindible saber qué es lo que queremos transmitir con el cuento a los niños, o si simplemente es por mero entretenimiento.
Las estrategias de la prosa para crear un libro para niños, están pensada para que nosotros creemos una historia para ellos. los diferentes tipos que hay son la lluvia de ideas, que la profesora empiece contando el cuento y después vaya hilando el cuento según lo van continuando los niños y la tercera es la técnica del libro viajero. Esta última técnica me parece perfecta para que cada todos puedan participar en la creación del libro y además ver lo que sus compañeros han hecho, además creo que les puede ayudar a ser más responsables ya que mientras tengan el libro deben cuidarlo muy bien ya que no solo es suyo sino de todos sus compañeros, también les enseñará a compartir, algo que resulta muy difícil en esas edades.
En este bloque hemos trabajado los textos folclóricos. Para empezar este tema he aprendido una serie de características de los textos folclóricos, se trata de textos muy antiguos que se han ido recopilando y que no tienen autor, se transmitían de forma oral, de boca en boca, por lo que probablemente cada persona cambiaba cosas de la historia que le habían contado cuando él o ella la contaba, hasta que final mente eran recopilados por alguna persona.
Estos textos nos los podemos encontrar tanto en prosa como en verso y también pueden ser dramáticos, pero el tipo de texto folclórico más desarrollado ha sido la prosa.
Es muy importante saber que los textos folclóricos no son cuentos, sino que se trataban de historias que la gente contaba cuando se reunía en familia o en grupos, por lo tanto servían para entretener, no tenían ningún fin didáctico. Las personas contaban estos cuentos para reflejar sus miedos, sentimientos…como por ejemplo caperucita roja, una niña no debía ir sola por el bosque ya que en cualquier momento podía parecer alguien y llevársela o hacerle daño. Por lo tanto estos cuentos representan el pensamiento que había en la sociedad antiguamente y mediante estos textos lo transmitían.
Gracias a las personas que decidieron recopilar éstos cuentos podemos leerlos en la actualidad, el primero en interesarse por recopilar éstos cuentos fue, Vladimir Propp, que los clasificó en mitos, que se traban de textos religiosos que en la actualidad consideramos folclóricos. La segunda forma de clasificación son los cuentos de animales, en los que los animales representaban debilidades o fortalezas de las personas, aquí se incluyen las fábulas. Y por último el tercer tipo de clasificación son los cuentos de fórmula en los que hay varios tipos, los cuentos mínimos que tiene una estructura específica que no se cambia y los cuentos acumulativos, en los que se van añadiendo cosas. Prop, llegó a la conclusión de que había una estructura básica en los cuentos, que es el paso de la infancia a la edad adulta. Durante este paso de la infancia a la edad adulta es necesario ir superando las pruebas que te van surgiendo en el camino, y se llama viaje iniciático. Es muy importante que comprendamos que todos podemos afrontar los problemas que nos van surgiendo en nuestra vida, ya que si quieres puedes superarlos.
Giany Rodari también realizara su propia clasificación, ya que pare él éstos cuentos son muy importante puesto que desarrollan la creatividad y la fantasía de los niños. En la actualidad también es muy importante utilizar cuentos folclóricos que los niños no conozcan para que desarrollen su imaginación ellos mismos, sin que nadie les haga la “haga” la imagen por ellos.
También existieron otros recopiladores como, Chals Perrault, que encontró en los cuentos una manera de educar. Los hermanos Grim, lo que querían era recopilar todos los cuentos del folclore alemán para que éstos no se perdiesen. Con los hermanos Grim surgió por primera vez la censura paterna, por lo que tuvieron que suavizar los cuentos para que los niños pudiesen escucaharlos. Hans Christian Andersen, sus historias representaban una triste realidad en la que muchas personas no se sentían aceptadas.
Si queremos realizar una adaptación de un cuento folclórico es necesario que respetemos los motivos de los cuentos ya que son básicos en el desarrollo de la historia. Si cambiásemos un motivo de un cuento, puede que éste perdiese el sentido y lo que se quiere transmitir con él.
El padre Coloma fue el recopilador de cuentos en España, adaptaba los cuentos de hadas y los convertía en cuentos que enseñasen valores cristianos, donde las hadas son los ángeles y los personajes malos los demonios.
Los personajes en los cuentos de hadas son muy importantes, en estos cuentos siempre habrá un héroe o heroína y un enemigo. Éste o héroe o heroína siempre contará con la ayuda de algún personaje o con su protección. También aparecerán animales u objetos mágicos que simbolizaran las ayudas externas que recibe una persona en su vida. Los personajes malos que se encuentran los protagonistas en el cuento simbolizan las pruebas o las complicaciones que te pueden surgir a lo largo de tu vida. En estos cuentos puede aparecer brujas o duendes, pero éstos pueden ser buenos o malos, dependerá del cuento.
Estos cuentos nos enseñan a ver que aunque nos surjan complicaciones en la vida, siempre hay alguien que estará dispuesto a ayudarte para que finalmente puedas solucionar los problemas que tengas, ya que con tu voluntad y la ayuda que recibas, será posible superar éstas complicaciones.
También quiero volver a resaltar la importancia que tiene que los maestros cuenten en las aulas cuentos folclóricos que adapten a las características de los niños que tengan en el aula para que ellos puedan desarrollar su imaginación y creatividad, ya que hoy en día no disponen de muchos momentos en los que poder desarrollarla puesto que vivimos en un mundo lleno de imágenes donde carecemos de la necesidad de crearnos nuestras propias imágenes.
Lo más importante que tenemos que tener en cuenta a la hora de hacer el análisis del un libro infantiles atender al receptor.
Lo primero que debemos hacer cundo tenemos el libro en nuestras manos es leerlo y mirarlo y ver si ayudan las imágenes a desarrollar la fantasía o que puede proporcionar éste libro a un niño.
Después de leerlo deberemos ver para qué edad es apropiado el libro sin regirnos por los criterios editoriales, sino que tenemos que conocer a nuestros niños y ver si son adecuados para su edad o no, es nuestra propia elección.
Tras la lectura del libro debemos identificar una serie de puntos muy importantes:
·Identificar el emisor, ya que es el personaje que le transmite la información al niño, el personaje con el que se suele identificar. Este personaje con el que se identifica el niño puede ser una persona, un animal…
·Debe ser un tema interesante y que esté presente en los niños de esa edad.
·Existen diferentes tipos de estructura. La estructura más común es la que constabásica de, planteamiento, nudo y desenlace, aunque algunas veces puede faltar el desenlace. También existe un tipo de estructura que se llama acumulativa y se basa en una sola acción a la que se van acumulando personajes que realizan esa acción o sus variantes.
·El espacio y el tiempo en infantil pueden ser neutros, si el tiempo es neutro no se sabesi la acción que está ocurriendo en el cuento es presente, pasado, futuro, es decir no se sabe el tiempo exacto de la acción. Si el espacio es neutro los personajes no están vestidos, no sale objeto que identifíquen exactamente un lugar como una cama.
·Las ilustraciones no deben ser estereotipadas, es importante que estas ilustraciones les permitan desarrollar su creatividad. Es muy importante que los autores secuencien lo suficiente la historia, de modo que una vez que se lo hayamos leído o contado pueda continuar contando la historia.
·El lenguaje es un factor muy importante y una de las cosas que hay que tener en cuenta es que los protagonistas de los cuentos tienen que hablar como niños, para que éstos puedan entenderlo e identificarse con ellos. Las frases tienen que ser cortas con pocas subordinadas y el vocabulario tiene que estar ajustado a la edad del niño. Si el libro está escrito de forma literaria será mejor para los niños ya que les gustará más.
·En el cuento no hay moraleja, sino que deberemos centrarnos en buscar los valores y contra valores que les puede aportar el libro.
A continuación vamos a analizar el mejor libro de literatura infantil que es adivina cuanto te quiero.
Análisis del libro:
Autor: Sam McBratney
Ilustrador: Anita Jeram
Editorial: Kókinos
El receptor:este libro está destinado para los niños de 3 y 6 años.
Emisor: la liebre pequeña es la encargada de desempeñar éste papel en el cuento. Su comportamiento es el propio de un niño de esas edades. La liebre pequeña refleja perfectamente la psicología infantil ya que muestra como quieren ser más que los adultos, que justo a la hora de dormir es cuando no quieren ellos... por lo tanto los niños se sienten identificados con ella. Sin embargo la liebre grande está trazada como un adulto que entiende a los niños, no se sabe el sexo de ésta, de tal manera que el niño puede identificarlo con cualquier adulto que con el que él se sienta identificado.
El tema: podemos ver como el tema principal es el cariño, ya que se van demostrando continuamente el afecto que tiene una libre por la otra. El tema secundario que podemos ver reflejado en este libro es el, son dos temas típicos en estas edades.
Estructura:consta de planteamiento nudo y desenlace. Se trata de un nudo acumulativo, ya que se va realizando la misma acción pero a la vez se vaincrementando el cariño.
El espacio y el tiempo: el tiempo es indefinido no se sabe si es pasado, presente o futuro, no se sabe el tiempo exacto de la acción. Se trata de unespacio neutro ya que no salen vestidos, no sale una cama...se trata de un lugar indefinido, el desarrollo del cuento se da en el campo, que es el sitio donde viven las liebres.
Las ilustraciones: son imágenes bastante realistas ya que podemos ver perfectamente la alegría al ver la sonrisa en la cara de los personajes, por lo tanto no sonimágenes estereotipadas. Una vez que se le ha terminado de contar el cuento al niño, se puede continuar la historia, se trata de una historia abierta.
El lenguaje: se trata de un lenguaje apropiado para estas edades ya que consta de frases cortas, sin demasiadas subordinadas, conceptos simples y frases típicas de los niños por lo que les resulta fácil de entender además de ser un lenguajecuidado con un alto grado de función poética.
Valores:bajo mi punto de vista todos los valores que se manejan son positivos, no hay cambio de valor negativo apositivo.
Conclusión:después de haber leído éste libro me parece que es un libro que debería estar en todas las aulas de infantil ya que los valores que se transmiten son muy positivos y son los que van a ir viviendo en su día a día. Es un libro que merece la pena tener en casa y leerlo de vez encuando para sacarnos una sonrisa.
Para empezar introducir el tema voy a poner una serie de definiciones:
Definición de literatura:
La literatura es el arte de la palabra escrita, es imprescindible la intencionalidad del autor pare crear arte. Para poder decir que un texto es literario tiene que pertenecer a uno de los tres grandes géneros literarios que son:
·Teatro
·Poesía
·Narrativa
La literatura consta de las dos funciones del lenguaje: la poética que es la que recae sobre los textos y la expresiva, se trata del estilo de cada autor. Además, los textos de literatura deben ser ficción.
Definición de la paraliteratura:
Se caracteriza por utilizar la función poética de manera expresiva. No es ficción (aunque muchas veces la persona que lo escribe puede mostrar su ideología y se puede pensar que es ficción), tiene cualquier finalidad funcional, y no únicamente artística. Se tratan de libros narrativos que pretenden informar a los niños o adultos sobre algún tema, por lo tanto, se escriben con un fin didáctico.
Subliteratura:
No es arte. La intencionalidad de este tipo de libros es meramente económica. Los teóricos de la literatura meten todos los libros de género en la subliteratura.
La literatura infantil:
se refiere al sector al que está dirigido, por lo que se trata de literatura de género. La literatura infantil, debería crear arte para el niño. Se trata de textos con una intencionalidad artística, que además son de ficción y que están destinados a un público concreto entro los 0 a 13 años.
En este bloque en el que hemos tratado las distintas estrategias de comunicación literarias que existen que son:
El cuenta cuentos
La narración con libro
La lectura de un libro
En el cuenta cuentos los niños disfrutan mucho ya que según van contando la historia ellos se van haciendo partícipes de ella, van utilizando su propia imaginación cada uno se creará su propia imagen, si se les dijese que cada uno dibujase con detalles la imagen que tiene en su cabeza, probablemente serán imágenes distintas. Para que esto se pueda dar y puedan desarrollar su imaginación es necesario que sean cuentos que no conozcan y de los que tengan ya creada una imagen. Es una estrategia que se debería utilizar mucho en todas las aulas que es una de las pocas formas que hay de que los niños desarrollen su imaginación hoy en día.
La narración con libro, es una forma de introducir a los niños en el mundo de los cuentos, ya que se les cuenta un cuento con un vocabulario adecuado para ellos y a la vez se les permite ver las imágenes que les ayudan a comprender. Es importante que les introduzcamos el título del libro para que puedan familiarizarse con el tema del libro. Es una estrategia que me parece muy conveniente para fomentar en los niños el hábito de la lectura ya que les gusta mucho ver imágenes y que les cuenten historias. Por eso es conveniente que se realice en el primer ciclo de educación infantil, además les ayuda distinguir que hay cosas que representan a la realidad pero que no son la realidad.
La lectura de un cuento es más conveniente realizarla con niños de segundo ciclo, ya que es una estrategia de comunicación más aburrida que las otras dos, ya que cuesta mucho más trabajo que los niños mantengan su atención durante toda la lectura, incluso muchos a muchos adultos les costaría mantener su atención durante toda la lectura. Pero es una buena forma de dar ejemplo a los niños y que ellos también quieran leer, ya sea para ellos mismos a para sus amigos, padres…
En definitiva me parece un bloque muy importante y que me ha gustado mucho es algo que se debe tener muy claro a la hora de ser maestro en infantil ya que me parece un punto muy importante en el aprendizaje para los niños.
